初中学业水平考试大纲将取消 学生即将“学什么考什么” _炸大扁网
返回首页 原创联播 美丽中国·千城联播

      <kbd id='hT2hF'></kbd><address id='qZmtt'><style id='xCo8d'></style></address><button id='4g0fM'></button>

          当前位置: 首页 > 网络日报 > 国际网络新闻 >

          初中学业水平考试大纲将取消 学生即将“学什么考什么”

          点击:89138
            

            近日,教育部印发了《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(以下简称《意见》),要求严格依据义务教育课程标准科学命题,取消初中学业水平考试大纲,进一步提高初中学业水平考试命题质量,迅速引发广泛关注和热议。

            大家对这项政策关注度如此之高,到底有哪些内容与师生密切相关?“取消初中学业水平考试大纲”究竟意味着什么?老师和学生又该如何应对?一起来了解一下吧。

            《意见》内容提要

            1.做到学什么,考什么

            “要按照课程标准进行教学,学什么,考什么,而不是考什么、教什么、学什么。”教育部基础教育司司长吕玉刚说。

            2.减少机械性试题比例,提高开放性、综合性试题比例

            《意见》具体指出,试题命制既要考察基础知识、基本技能,还要注重考察思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力;应当合理设置试题结构,减少机械性、记忆性试题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题,提升试题情景设计水平。

            在机制保障上,《意见》强调要落实命题管理省级主体责任,稳步推进初中学业水平考试省级统一命题。

            3. 取消考试大纲,科学命题,不得超标命题

            《意见》要求各地应严格依据义务教育课程标准科学命题,取消初中学业水平考试大纲;要求各地建立初中学业水平考试命题人员遴选制度,建立命题人员库,实行动态管理;同时,《意见》还对规范命题程序、强化阅卷管理、开展命题评估、建立健全命题和阅卷安全保密工作等提出了要求。

            考试不再“划重点”

            “取消考试大纲?那以后考试考什么?”“没有考试大纲了,可能导致整本书都是重点,学生压力不是更大了吗?”面对不少家长的疑虑,本报采访了我市部分中学的校长,来听听他们是怎么说的吧。

            “《意见》的印发并非偶然,这是对教学管理的规范。”采访中,不少学校的负责人表示,受考试大纲等影响,“考什么就教什么、学什么”的现象客观存在。比如,在不少省份的中招考试科目中,地理和生物不在考试科目之列,客观导致了初中地理和生物学科教学的边缘化。而《意见》的印发正是对义务教育课程设置方案的坚守,促进学生认真学好每门课程,完成国家规定的义务教育学业。

            “从《意见》对命题质量的相关要求中不难看出,取消考试大纲,提高命题质量,是对学科思想方法的再明确,是对学科核心素养的再强化。”郑州市第七十五中学校长曹军表示,其对教育教学的重要导向是:“引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式,引导学生自主、合作、探究学习,充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长”。这有利于“以学习为中心”的课堂建构,有利于基于学科核心素养的课堂建构,同时,也必将推动基于学科核心素养的作业建设和考试命题研究。所有这些,也正是推进课程与教学的深度变革和深度学习的主题和主线。基于课程的创新,指向素养的创新,围绕学习的创新,才是返璞归真的教育追求创新,才是以人为本的教育研究创新,才是正本清源的教育实践创新。

            对教师提出更高要求

            考试大纲取消后,老师要如何教?采访中,不少一线教师表示,取消考试大纲,对他们的影响还是不小的。取消考试大纲,并不是取消考试,学科教学和学业质量仍然需要重视和保障,虽然初中学业水平考试成绩不计入中招总分,但它仍是影响中招录取的重要标准之一。“学什么,考什么”,将在行业规范、职业操守、价值追求等方面构建起初中教育教学的新常态。这的确也对老师提出了更高的要求。

            “教师们会努力改变过去的思路,寻找课程融合的方向,跨学科教研也将成为常态。这样无形中增加了工作量,对于知识、方法相对固定的老教师来说更是一种挑战。”二七区马寨一中校长张伟民告诉记者,学校肯定会做出改变,更多的是让教师们做好准备,把“背课”变成“备课”,把时间精力用在研究教材上,在完成课程教学基础上,研究知识背后的延伸和能力运用,让学生从知识表面融入课本知识背后的实践应用。“不过,我相信每个政策出台都会有相应的配套规划一同施行,相信各地教育部门也都在着手制定相关的政策,不会让家长、学校都无所适从。”张伟民说。

            郑州高新技术产业开发区第一中学校长马春广也表示,应对考试大纲取消,老师的教也要做出改变。首先,要帮助学生构建完整的知识体系,侧重学生学习能力的培养,侧重事实性知识和概念性知识之间逻辑关系的梳理,而非仅局限于知识点的识记。还要引领学生对各种策略性知识进行归纳总结,侧重原理、过程,而非答案,注重培养学生理解、应用、分析、评价、创造等思维品质。“我们学校的老师们将以课题引领、项目研究驱动为抓手,在教学实践中聚焦‘主问题’和‘情境化’,从而促进有效教学。”

            从“育分”向“育人”回归

            取消初中学考大纲,对学生有何影响?学生又该如何备考?采访中,多数老师表示,还是要以平常心态来面对。

            “取消学业考试大纲,依据课程标准命题,是考试评价改革的必然,是由‘育分’向‘育人’的回归。”曹军认为,学生和家长无需因此而恐慌,考试大纲的取消,并不是意味着试题难度提升,依据课程标准命题,是针对全国的决策,而不是针对某个地域的学生。只能说学业水平考试越来越规范,越来越科学,越来越公平。这对学生和学校都是件好事。

            “没有了考试大纲,我们备考的知识点可能会更多,不能再‘临时抱佛脚’了!”不少学生和家长表示,考试没有划定范围,复习的范围就更大了,可能会在一定程度上增大部分学生的备考压力。“这促使学生在日常学习中就要牢固掌握知识点,还要求学生在老师的引导下,发现有学科价值的核心问题,在积极探索、合作交流中,形成自主解决问题的路径,做到联系旧知,构建新的知识体系,最终实现迁移,即运用所学知识,解决新问题。”马春广说。

            张伟民也强调:“只要学业考试存在,升学考试存在,学生学习就不会太轻松。减负只是让初中学生在学习的过程中减小心理压力和焦虑,不会让学生在本该学习的年龄选择安逸,那不是教育的初心和使命。”

            本报记者 李杨

          【编辑:黄钰涵】
          顶一下
          (77968)
          踩一下
          (58987)
          ------分隔线----------------------------
          ------分隔线----------------------------
          热点内容
          1 2 3 4 5 6 关于我们  |  本网动态  |  本网服务  |  广告服务  |  版权声明  |  总编邮箱  |  联系我们  |  网站地图  |  返回顶部